¿Qué es?

El aprendizaje constructivista es una teoría educativa que sostiene que los individuos no son recipientes vacíos que se llenan de información, sino que construyen activamente su propio conocimiento. En lugar de simplemente absorber información, los estudiantes interactúan con el mundo, experimentan y construyen sus propias interpretaciones y comprensión.

¿Cómo funciona?

Imagina que estás armando un rompecabezas. No te dan las instrucciones paso a paso, sino que tienes todas las piezas y debes descubrir cómo encajan. El aprendizaje constructivista es similar: el estudiante es el constructor de su propio conocimiento, utilizando las herramientas y los materiales que se le proporcionan.

Características clave del aprendizaje constructivista:

• El estudiante como protagonista: El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje. Es él quien construye su propio conocimiento a partir de sus experiencias y conocimientos previos.
• El papel del docente: El docente actúa como un guía o facilitador, proporcionando los recursos necesarios y fomentando la exploración y la resolución de problemas.
• La importancia de las experiencias: Las experiencias directas y las actividades prácticas son fundamentales para la construcción del conocimiento.
• El aprendizaje colaborativo: El trabajo en grupo fomenta la discusión, el intercambio de ideas y la construcción de significados compartidos.
• La relevancia del contexto: El aprendizaje se relaciona con la vida real y con los intereses de los estudiantes.

Ventajas del aprendizaje constructivista:

• Fomenta la creatividad y la resolución de problemas.
• Hace que el aprendizaje sea más significativo y duradero.
• Desarrolla habilidades de pensamiento crítico y autónomo.
• Promueve el aprendizaje colaborativo y la cooperación.

En resumen, el aprendizaje constructivista es un enfoque educativo que reconoce la importancia de la experiencia personal y la participación activa del estudiante. Al construir su propio conocimiento, los estudiantes desarrollan una comprensión más profunda y significativa de los conceptos.

Ejemplo práctico:

En lugar de memorizar fechas y nombres de personajes históricos, los estudiantes podrían crear una línea del tiempo interactiva, investigando a fondo a los personajes que más les interesen y presentando sus hallazgos a sus compañeros.

Palabras clave: aprendizaje activo, construcción del conocimiento, papel del docente, experiencia, colaboración, relevancia.

Cursos de Regularización Académica

Bachillerato Matutino y Vespertino

A los alumnos que adeudan materias los convocamos a regularizar su situación, a través de los cursos que se impartirán en el mes de julio de 2024.

BASES

1. Especificaciones:

• • Duración de 15 a 20 horas
  • Costo $1,650 (por materia)
  • Periodo del 16 al 31 de enero 2025 (las fechas y horarios están sujetos a cambios)

2. Inscripción

• Conocer los resultados académicos del semestre a través de los boletines entregados por la Dirección académica, revisar si hay adeudo de materias de otros semestre y solicitar orientación para regularizar su situación.
• Realizar el pago en la Dirección Administrativa considerando que es requisito necesario para iniciar cualquier curso.
• Entregar el recibo de pago en la Dirección de Bachillerato para registro.

3. Inicio de curso

• Consultar la programación para saber la fecha, hora y lugar.  
• Para ingresar al curso el pago debe estar cubierto en su totalidad.

4. Evaluación

• Presentarse puntualmente a las sesiones.
• Contar con el 100% de asistencia (una falta injustificada causa baja).
• Cumplir con las actividades en clase y tareas (se consideran únicamente para la preparación de los exámenes, no para evaluación).
• Presentar dos exámenes parciales y si el promedio es de 6.0 en adelante, se considera acreditada la materia y menor a 5.9  reprobatoria.
• Las calificaciones se registran en la plataforma de la Dirección General de Bachillerato (DGB) y son con decimales: Ejemplo: 6.2, 7.5, 8.3, 9.1 

• La evaluación está comprendida por el 80% exámenes y 20 % actividades.

• De no cumplir con las especificaciones antes mencionadas no acreditará la asignatura.
• Al término del curso es responsabilidad del alumno acudir a la Dirección para saber su resultado y firmar de enterado.

5. OBSERVACIONES

• Los alumnos podrán presentarse sin uniforme y será a puerta abierta.

Atentamente
Dirección de Bachillerato

🎭 Estudiar teatro puede ofrecer una amplia gama de beneficios, tanto personales como profesionales. Aquí tienes algunos:

1. Desarrollo de habilidades de comunicación: El teatro te enseña a expresarte claramente, tanto verbal como no verbalmente. Aprendes a proyectar tu voz, a utilizar el lenguaje corporal de manera efectiva y a comunicarte con confianza.
2. Fomento de la creatividad: El teatro es un medio para explorar la imaginación y la creatividad. Te desafía a pensar de manera innovadora y a buscar soluciones creativas a problemas.
3. Construcción de confianza: Actuar frente a un público puede ser desafiante, pero también puede ser una experiencia muy gratificante. Con cada actuación, ganas confianza en ti mismo y en tus habilidades.
4. Desarrollo de habilidades sociales: El teatro a menudo implica trabajar en equipo, lo que te ayuda a desarrollar habilidades para colaborar, comprometerte y comunicarte de manera efectiva con otros.
5. Mejora de la empatía: Interpretar diferentes roles te permite ver el mundo desde perspectivas diferentes, lo que puede mejorar tu capacidad para comprender y empatizar con los demás.
6. Control emocional: Actuar implica explorar una amplia gama de emociones. Aprendes a controlar tus propias emociones y a expresarlas de manera auténtica y convincente.
7. Desarrollo de habilidades cognitivas: Memorizar líneas, entender los matices del guion y comprender la psicología de los personajes pueden ayudarte a desarrollar habilidades cognitivas como la memoria, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
8. Gestión del estrés: Participar en actividades teatrales puede ser una forma divertida y terapéutica de liberar el estrés y desconectar de las preocupaciones diarias.
9. Exploración de la identidad personal: Interpretar diferentes personajes y explorar sus motivaciones y experiencias puede ayudarte a comprender mejor tu propia identidad y a desarrollar un mayor sentido de autoconsciencia.
10. Diversión y entretenimiento: Por último, pero no menos importante, el teatro es una forma divertida y emocionante de expresarte y entretener a otros. Puede brindarte momentos de alegría y satisfacción tanto en el escenario como en la audiencia.

Es una guía que fusiona normatividad sobre disciplina escolar con los más recientes enfoques sobre derechos del niño y tendencias actuales en convivencia escolar. Este documento orientará la vida en las escuelas, fomentando respeto mutuo y ambientes armoniosos.

El propósito principal es favorecer espacios de convivencia escolar basados en el respeto mutuo entre los distintos actores de la comunidad educativa. La meta es asegurar un ambiente pacífico, seguro y ordenado que propicie un aprendizaje efectivo, una convivencia armoniosa y la formación de ciudadanos íntegros.

Incluye una Carta de Derechos y Deberes, un capítulo de Faltas y Medidas Disciplinarias, así como compromisos de alumnos, padres y la escuela. Este marco legal se alinea con la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y otras leyes fundamentales.

36° Aniversario de la fundación del Instituto Alexander Dul:

Una Celebración de la Educación y la Pasión por Enseñar

Este año marca el 36° aniversario de la fundación del Instituto Alexander Dul, una institución educativa que es más que una escuela. Fundado el 24 de octubre de 1987 por los profesores Irma Judith Hernández Hernández y David Rafael Uranga López, este instituto es un testimonio de una pasión duradera por la educación y una dedicación inquebrantable a la enseñanza. Ambos profesores, egresados de la Escuela Nacional de Maestros, son herederos de una magnífica vocación docente.

El nombre de la escuela está inspirado en la profesora Alejandrina Hernández Mendoza, una mexicana ilustre que dedicó más de 50 años a la educación primaria, la mayor parte de ellos en el Estado de Oaxaca. Las siglas del nombre del maestro David Uranga López también forman parte del nombre de la institución, añadiendo un toque personal y un homenaje a su contribución a la educación.

El 24 de octubre de 1944, llegó al mundo David Rafael Uranga López. Criado en el emblemático barrio de Tepito, fue un chiquillo curioso y vivaracho. Con una personalidad única, el profesor David impregnó sus clases con su pasión por el rock & roll y la danza folclórica. La música y el baile fueron la firma distintiva de un maestro con mucho ritmo y sentido del humor.

Los deportes también fueron un elemento importante en su vida y que supo contagiar a sus alumnos. Con la pasión que lo caracterizaba fundó el equipo de fútbol Vasco de Gama de la Unidad Independencia. Hoy en día hay varias categorías en sus más de 10 años de existir.

Los viernes se convirtieron en días para la reflexión sobre nuestro contexto. Pero no solo eso, también eran oportunidad para cantar, bailar y exponer temas educativos entre nuestra comunidad escolar. Estas actividades han dejado una huella indeleble en la vida de los estudiantes y han contribuido a la creación de un ambiente de aprendizaje divertido y enriquecedor.

¿Cómo olvidar estas frases tan usadas por el maestro David?

¿Están trabajando muy bonito?

¡Se pueden sentar!

¡Cada chango a su mecate!

Era un líder y un gran ejemplo a seguir y seguirá siendo para toda la vida de la comunidad del Instituto Alexander Dul.

Así que, mientras celebramos el 36° aniversario de la fundación de nuestra querida escuela, recordamos con cariño a nuestros fundadores y a todos los que han contribuido a hacer del Instituto Alexander Dul lo que es hoy. Es una celebración de la educación, la pasión por enseñar y el compromiso con la formación integral de nuestros estudiantes.

¡Feliz aniversario, Instituto Alexander Dul!

«Por la permanente responsabilidad
de educar para la vida»

Las probabilidades de que el día sea bueno tanto para los padres como para los niños son mayores si éste empieza bien.

Pero, sin embargo, a menudo estamos tan frustrados por las rutinas y los enfrentamientos que suponen nuestros roles de reloj-despertador, organizador, inspector de higiene, cocinero rápido y chófer, que las discusiones de la mañana amenazan con arruinar el día entero.

En este capitulo, se comentan la variedad de problemas padre-hijo que ocasionan las típicas frustraciones matutinas y la manera de evitarlos o cambiarlos.

Deben de intentarse las soluciones sugeridas, a medida que sean necesarias, y pronto se podrá comprobar la gran diferencia que estas técnicas pueden producir en la puesta a punto de la familia por la mañana, con una actitud de cada miembro mucho más positiva hacia sí mismo y hacia el día que empieza.

Sigue leyendo Cómo afrontar los problemas matutinos